66读书

第11章 文山 12岁（9）（第3页）

这么看来，小孩其实很聪明。之前只是没有接触到语言，一旦有了合适的交流环境，短时间内就能积累大量词汇。

叶庭感到心脏像云彩一样漂浮起来。他抱起小孩，在原地转了两圈。

小孩懵了，扒着他的肩膀，害怕自己掉下去。

“走吧，”他这次不再打手势了，“我们回去看书，我读给你听。”

听到“书”，小孩高高兴兴地跟着他走了。鉴于现在交流顺畅了，回去的路上，他问了小孩一个困扰他许久的问题。

“你吃饭为什么这么慢？”

小孩听了，把词汇手册拿了过来，翻着图片，告诉他：吃饭，吐，打。

叶庭沉默下来。

小孩吃得很慢，大概也是怕吃快了胃里不舒服。吐出来了，球棍就会落到身上。

小孩指着“打”的时候，已经不再颤抖。他这么平静，反而让叶庭更难过了。

他们像其他人一样有父亲，但这个词汇象征的不是慈爱，而是不幸。

文安的父亲甚至没有给他留下一个名字。

“文安”这两个字，是救他的民警起的。当时户口簿上没有他的名字，也没人知道他叫什么，所以警方就按照弃婴的惯例，用地点起名。

小孩是在文山市安河区发现的，所以叫“文安”。

名字是父母都会绞尽脑汁、满含爱意的赠予，是对未来美好人生的期望。但文安的名字只是随手写下的，没有意义，也没有爱。

小孩看他好久没反应，就拉了拉他的袖子，把一本书递给他，期待地看着他。这本书里面有很多猫，画风很可爱，很温馨，他很喜欢。

叶庭看了看书封，上面写着：寻找自己名字的猫。

他打开书，小孩就凑过来，把脑袋靠在他肩膀上，静静地听他讲故事。